آموزش کشاورزی
امیررضا رضایی؛ سیده رعنا موسوی تازه کند؛ حمید موحد محمدی
چکیده
هدف اصلی پژوهش حاضر مطالعه تطبیقی اثر سواد محیط زیستی بر رفتار پایدار و دوست دار محیط زیست هنرجویان و دانش آموزان هنرستانهای کشاورزی و مدارس سبز استان تهران می باشد، مسئله اصلی پژوهش این است که آیا بین سواد محیط زیستی و رفتارهای پایدار در این دو گروه تفاوت وجود دارد و اگر بله، این تفاوت چگونه است؟ برای دستیابی به هدف پژوهش از روش ...
بیشتر
هدف اصلی پژوهش حاضر مطالعه تطبیقی اثر سواد محیط زیستی بر رفتار پایدار و دوست دار محیط زیست هنرجویان و دانش آموزان هنرستانهای کشاورزی و مدارس سبز استان تهران می باشد، مسئله اصلی پژوهش این است که آیا بین سواد محیط زیستی و رفتارهای پایدار در این دو گروه تفاوت وجود دارد و اگر بله، این تفاوت چگونه است؟ برای دستیابی به هدف پژوهش از روش علی- ارتباطی در قلمرو مکانی مدارس سبز و هنرستانهای کشاورزی استان تهران به آنها استفادهشد. جامعه آماری، شامل 998 تن از دانش آموزان مدارس سبز و 435 تن از هنرجویان هنرستانهای کشاورزی استان تهران در قالب 4 مدرسه سبز و 5 هنرستان کشاورزی بود. نمونه آماری مطالعه با استفاده از جدول مورگان به تعداد 298 نفر تعیین شد که از این شمار، 269 پرسشنامه وارد تحلیل نهایی شد. روش نمونهگیری در این پژوهش، به صورت در دسترس بود. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامه بود که روایی محتوایی آن توسط برخی از اعضاء هیأت علمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران و پایایی آن نیز با انجام مطالعه پیشاهنگ در مدرسه سبز ربانی و خارج از نمونه اصلی مطالعه، مورد تأیید قرار گرفت. (908/0-559/0=α). پردازش دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS25، صورت پذیرفت که علاوه بر آمار توصیفی از آمار استنباطی نظیر آزمون من وایت نی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین متغیر میانگین گویههای سنجش رفتار محیطزیستی با مدارس سبز و هنرستانهای کشاورزی تفاوت آماری معنیداری در سطح اطمینان 99درصد وجود دارد که نشاندهنده رفتار بهینه مطلوبتر هنرجویان هنرستانهای کشاورزی نسبت به دانشآموزان مدارس سبز است. بین متغیر میانگین گویههای سنجش عملکرد محیط زیستی با مدارس سبز و هنرستانهای کشاورزی تفاوت آماری معنی داری در سطح اطمینان 99درصد مشاهده شده است که نشاندهنده عملکرد محیطزیستی بالاتر هنرجویان هنرستانهای کشاورزی نسبت به دانشآموزان مدارس سبز است. بین متغیر میانگین گویههای سنجش نیت برای اقدام طرفدار محیط زیست با مدارس سبز و هنرستانهای کشاورزی تفاوت آماری معنی داری در سطح اطمینان 99 درصد وجود دارد که هنرستانهای کشاورزی به طرز معنی داری نیت اقدام طرفدار محیطزیستی بیشتری دارند. بین متغیر میانگین گویههای سنجش میزان گرایشهای محیط زیستی با مدارس سبز و هنرستانهای کشاورزی تفاوت آماری معنی داری در سطح اطمینان 99درصد وجود دارد که هنرستانهای کشاورزی به طرز معنیداری گرایشهای محیطزیستی بیشتری را تجربه میکنند. بین متغیر میانگین گویههای سنجش دانش ذهنی محیطزیستی با مدارس سبز و هنرستانهای کشاورزی تفاوت آماری معنیداری در سطح اطمینان 99 درصد مشاهده شده است که مدارس سبز به طرز معنیداری دانش ذهنی محیطزیستی بیشتری را دارند.
آموزش کشاورزی
بهمن خسروی پور؛ سهیلا پورجاوید؛ زینت درویشی
چکیده
سواد محیط زیستی، از نظر مفهومی، شناخت و سواد لازم دربارهی مفهومهای کلیدی، مسئلههای محیط زیستی و آشنایی با مهارتهای لازم برای رویارویی با آنهاست. از اینرو با توجه به اهمیت سواد محیط زیستی افراد در حفاظت از محیط زیست به عنوان میراثی گرانبها برای نسلهای آینده، تحقیقحاضر با هدف واکاوی عاملهای تأثیرگذار بر سواد محیط زیستی ...
بیشتر
سواد محیط زیستی، از نظر مفهومی، شناخت و سواد لازم دربارهی مفهومهای کلیدی، مسئلههای محیط زیستی و آشنایی با مهارتهای لازم برای رویارویی با آنهاست. از اینرو با توجه به اهمیت سواد محیط زیستی افراد در حفاظت از محیط زیست به عنوان میراثی گرانبها برای نسلهای آینده، تحقیقحاضر با هدف واکاوی عاملهای تأثیرگذار بر سواد محیط زیستی دانشجویان دورهی تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، انجام شد. جامعه-آماری تحقیق را همهی دانشجویان دورهی تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان در سال 1402، تشکیل میدهند (488=N). حجم نمونه با استفاده از جدولBartlett et al. (2001) ، 213 نفر تعیین و برای نمونهگیری از روش تصادفیطبقهای با انتساب متناسب (بر حسب گرایش تحصیلی دانشجویان) استفاده شد. دادهها با استفاده از پرسشنامه توزیعی گردآوری شدند. روایی و پایایی پرسشنامه، توسط گروه متخصصان و محاسبه میانگین واریانس استخراجشده (AVE)، پایاییمرکب (CR) و تتای ترتیبی تأیید شد. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم-افزارهای آماریSPSS22 و SMART PLS3انجام شد. بنابر یافتهها، دانش (میانگین 54/4 از 5 و انحراف معیار= 92/0)، نگرش (میانگین= 24/4 از 5 و انحراف معیار= 91/0)، رفتار (میانگین= 34/4 از 5 و انحراف معیار= 94/0) و سواد (میانگین= 37/4 از 5 و انحراف معیار= 90/0) محیط زیستی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان در سطح مطلوب ارزیابی میشود. تحلیل رگرسیون ترتیبی نیز نشان داد در مجموع متغیرهای دانش، نگرش و رفتار محیط زیستی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، 58 درصد احتمال تغییر سواد محیط زیستی دانشجویان یادشده را تبیین میکنند. نتایج حاصل از رویکرد مدلسازی معادلههای ساختاری، گویای آن است که دانش محیط زیستی(625/0=β)، نگرش محیط زیستی (593/0=β) و رفتار محیط زیستی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان (619/0=β)، تأثیر مثبت و معناداری بر سواد محیط زیستی دانشجویان یادشده، دارد. لذا یافتههای این پژوهش میتواند به منظور ارتقای سواد محیط زیستی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی توسط سیاستگذاران، برنامهریزان و مدیران آموزش عالی کشاورزی مورد بهرهبرداری قرار گیرد.
