نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان
چکیده
امروزه با توجه به روند رو به افزایش تعداد دانشجویان تحصیلات تکمیلی، محور پژوهش به یک عنصر حیاتی برای رشد علمی دانشگاه‌ها تبدیل شده است. یکی از مهمترین عوامل مؤثر بر انجام پژوهش در دانشجویان، باورهای آن‌ها نسبت به توانایی‌هایشان در این زمینه است. خودکارآمدی پژوهشی پیش‌بینی قابل توجهی برای بهره‌وری پژوهش در بین دانشجویان و به عنوان پیش‌بینی کننده مهمی برای پایداری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان تأیید می‌شود. پژوهش حاضر با هدف واکاوی عوامل مؤثر بر خودکارآمدی پژوهشی در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌های علوم کشاورزی و منابع طبیعی ایران صورت گرفته است. جامعه آماری شامل همه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌های علوم کشاورزی و منابع طبیعی ایران بوده که برای تعیین شمار نمونه آماری، از روش معکوس ریشه مربع استفاده شده و در نهایت 384 دانشجو به صورت نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه‌ای با مقیاس لیکرت پنج سطحی بود که روایی شکلی آن با نظرخواهی از متخصصان حوزه ترویج و آموزش کشاورزی و پایایی آن نیز با محاسبه ضریب تتای ترتیبی (80/71-0/0θ=) تائید شد. همچنین روایی همگرا با محاسبه بارهای عاملی و شاخص میانگین واریانس استخراج شده (68/0-51/0AVE=) در حد مطلوب برآورد شد. داده‌های گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل همبستگی و مدل-سازی معادلات ساختاری با رویکرد تحلیل عاملی تائیدی برای استخراج مدل اندازه‌گیری، در نرم افزارهای SPSSو Amos پردازش و تحلیل شدند. نتایج به دست آمده از مدل معادله‌های ساختاری تحلیل مسیر نشان داد، متغیرهای تجربه پژوهشی، ارتباط استاد-دانشجو، انگیزه پیشرفت، علاقه و تشویق کلامی تأثیر مثبت، مستقیم و معنی‌داری بر خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دارند و این پنج متغیر در مجموع قادرند 61 درصد از تغییرات خودکارآمدی پژوهشی را پیش‌بینی نمایند.
کلیدواژه‌ها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
Explaining the Antecedents of Research Self-Efficacy among Postgraduate Students of Agricultural Sciences and Natural Resources Universities in Iran: A Structural Modeling Approach
نویسندگان [English]
- Hamed Izadi
- Bahman Khosravipour
- Moslem Savari
Khuzestan Agriculture Sciences and Natural Resources University
چکیده [English]
One of the most important factors affecting students' research is their beliefs about their abilities in this field. Research self-efficacy is a significant predictor of research productivity among students and it is confirmed as an important predictor for the stability and academic progress of students. The present study aimed to investigate the factors affecting research self-efficacy among graduate students of agricultural sciences and natural resources universities of Iran. The statistical population included all postgraduate students of Iranian universities of agricultural sciences and natural resources. The inverse square root method was used to determine the number of statistical samples, and finally 384 students were selected through random sampling.
The research instrument was a questionnaire with a five-point Likert-scale questionnaire. Its content validity was confirmed through expert consultation in agricultural extension and education, while its reliability was established via ordinal theta coefficient (θ=0.71-0.80). convergent validity was assessed through factor loadings and the Average Variance Extracted (AVE=0.51-0.68). Collected data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including correlation and structural equation modeling with a confirmatory factor analysis approach to extract the measurement model, in SPSS and Amos software. the results obtained from the path analysis structural equation model showed that the variables of research experience, professor-student relationship, motivation for progress, interest, and verbal encouragement have a positive, direct, and significant effect on the research self-efficacy of graduate students, and these five variables in total are able to predict 61 percent of the changes in research self-efficacy.
کلیدواژه‌ها [English]
- Higher education
- research self-efficacy
- graduate students
- agricultural sciences
)