سعید مذبوحی؛ علیرضا عصاره؛ مهدیه شیراسب
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش سرمایه اجتماعی در اشتراک گذاری دانش در بین دانشجویان کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر گرد آوری داده ها توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری 400 تن از دانشجویان کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران بودند که براساس فرمول ...
بیشتر
هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش سرمایه اجتماعی در اشتراک گذاری دانش در بین دانشجویان کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر گرد آوری داده ها توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری 400 تن از دانشجویان کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران بودند که براساس فرمول کوکران 200 نفر از آنان به روش تصادفی ساده مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق دو پرسشنامه سرمایه اجتماعی و اشتراک دانش بود. روایی صوری و محتوایی از طریق از طریق قضاوت خبرگان مورد تأیید قرار گرفت و نیز پایایی از طریق آلفای ترتیبی محاسبه شد که برای پرسشنامه کلی سرمایه اجتماعی(0/790) و برای پرسشنامه اشتراک گذاری دانش (0/89)بدست آمد که نشان از پایایی بالای پرسشنامه دارد.در این تحقیق داده ها از طریق نرم افزار SPSS و از طریق آزمونهای همبستگی اسپیرمن و رگرسیون ترتیبی مورد تحلیل قرار گرفت. در این تحقیق سرمایه اجتماعی در کل و ابعاد سرمایه اجتماعی ساختاری، ارتباطی و سرمایه اجتماعی شناختی با اشتراک گذاری دانش در بین دانشجویان ارتباط مثبت و معناداری نشان دادند((0/05>p). در این تحقیق ابعاد ساختاری ، ارتباطی و و شناختی سرمایه اجتماعی 77 درصد تغییرات اشتراک گذاری دانش را تبیین می کردند. از این تحقیق نتیجه گرفته می شود که سرمایه اجتماعی بر اشتراک گذاری دانش در بین دانشجویان کشاورزی تأثیر گذار است، از این رو پیشنهاد می گردد سیاستگذاران و برنامه ریزان نظام آموزشی جهت برنامه ریزی های بهتر در راستای ارتقاء کیفیت نظام آموزشی این مهم را مد نظر قرار دهند.
لادن شفیعی؛ حسین مرادی؛ آرمان بخشی جهرمی
چکیده
هدف کلی این تحقیق واکاوی اثربخشی آموزشی کشاورزان برتر استان کرمان در افزایش تولید و عملکرد، کاهش هزینه در واحد سطح و میزان بهکارگیری فناوریهای نوین درافزایش کمی و کیفی محصولات کشاورزی استان کرمان میباشد. در این از دیدمان استفاده‌شد. تحقیق حاضر یک پژوهش کمی است که در آن از پرسشنامه ساختارمند به‌عنوان ابزار اصلی گردآوری اطلاعات ...
بیشتر
هدف کلی این تحقیق واکاوی اثربخشی آموزشی کشاورزان برتر استان کرمان در افزایش تولید و عملکرد، کاهش هزینه در واحد سطح و میزان بهکارگیری فناوریهای نوین درافزایش کمی و کیفی محصولات کشاورزی استان کرمان میباشد. در این از دیدمان استفاده‌شد. تحقیق حاضر یک پژوهش کمی است که در آن از پرسشنامه ساختارمند به‌عنوان ابزار اصلی گردآوری اطلاعات استفاده شد. در کنار آن از مطالعه و مرور اسنادی و کتابخانه‌ای برای گردآوری دادهها استفاده شد. جامعهی آماری تحقیق 4215تن تولیدکنندگان محصولات باغی و 45تن تولیدکنندگان برتر محصولات باغی استان کرمان بود. بر مبنای فرمول کوکران 229 تن از باغداران برآورد شد. برای تعیین روائی پرسشنامه از متخصصان رشته ترویج و برای سنجش پایایی از روش تتای ترتیبی استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه 23 و با بهکارگیری آماره‌های آمار توصیفی و استنباطی پارامتری و ناپارامتری (تی تست، ضریب همبستگی پیرسون، من ویتنی و ضریب همبستگی اسپیرمن) انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که بهره‌برداران برتر می-توانند در ابعاد مختلف آموزشی اثر بخش و تاثیرگذار باشند. بیشترین تاثیر بهره برداران برتر برافزایش عملکرد و کاهش هزینه ها و در رتبه بعدی بهکارگیری فناوری نوین و کمترین تاثیرگذاری در حفظ محیط زیست و استفاده بهینه از نهادهها میباشد.
وحید علی آبادی؛ مهرناز خیاطی؛ رضا موحدی
چکیده
این تحقیق به روش توصیفی- همبستگی با هدف کلی واکاوی تاثیر مولفه های توانمند سازی روانشناختی بر اشتغال پذیری دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا ، انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل 1227 نفر از دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان، که با استفاد از جدول بارتلت 375 نفر از آنها به روش ن تصادفی برای مطالعه انتخاب شدند. ابزار اصلی تحقیق پرسشنامه استاندارد ...
بیشتر
این تحقیق به روش توصیفی- همبستگی با هدف کلی واکاوی تاثیر مولفه های توانمند سازی روانشناختی بر اشتغال پذیری دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا ، انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل 1227 نفر از دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان، که با استفاد از جدول بارتلت 375 نفر از آنها به روش ن تصادفی برای مطالعه انتخاب شدند. ابزار اصلی تحقیق پرسشنامه استاندارد و از پیش آزمون شده بود، که به وسیله نرم افزارهای SPSS، AMOSمورد تجزیه تحلیل قرار گرفت ،ضریب الفای کرونباخ برابر با 0.85 بود,در این پژوهش با توجه به نرمال بود جامعه از آزمون های آماری t ومعادلات ساختاری در کنار میانگین و ISDMاستفاده شد و نتایج گویای آن است که که در مجموع کاربیست مولفه های توانمند سازی0.71 درصد از تغیرات اشتغال پذیری را در جهت مثبت تبیین می نماید. نتایج آزمون t گویای آن است دختران از مهارت اشتغال پذیری بیشتری نسبت به پسران برخوردار هستند. خلاصه ی آزمون t برای مقایسه مولفه های توانمند سازی دربین ختران و پسران دانشجو نشان می دهد،که تفاوت معناداری بین مولفه های همچون احساس شایستگی،احساس معنادار بودن،احساس تاثیر گذاری و احساس داشتن اعتماد وجود داشته است
بهمن خسروی پور؛ مسعود برادران؛ فاطمه رحیمی فیض آباد
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی رضامندی آموزشی دانشجویان کارشناسی ارشد رشتههای کشاورزی از فرایند تدریس-یادگیری دانشگاه انجام شد. برای دست یابی به این هدف از مدل رضامندی اروپایی مشتری استفاده شد که یکی از متداول‌ترین مدلهای مورد استفاده برای بررسی رابطهی بین کیفیت، ارزش و رضامندی درک شده میباشد. این مطالعه به روش پیمایش مقطعی انجام ...
بیشتر
این پژوهش با هدف بررسی رضامندی آموزشی دانشجویان کارشناسی ارشد رشتههای کشاورزی از فرایند تدریس-یادگیری دانشگاه انجام شد. برای دست یابی به این هدف از مدل رضامندی اروپایی مشتری استفاده شد که یکی از متداول‌ترین مدلهای مورد استفاده برای بررسی رابطهی بین کیفیت، ارزش و رضامندی درک شده میباشد. این مطالعه به روش پیمایش مقطعی انجام شد. جامعهی آماری این پژوهش 320 تن از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان نمونه‌ای 175 نفری از آنها از طریق نمونهگیری تصادفی ساده گزینش شدند. گردآوری اطلاعات در این پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق ساخت انجام شد. روایی پرسشنامه مورد استفاده از سوی گروهی از متخصصان موضوعی بررسی و تایید شد. علاوه براین، برای تعیین میزان پایایی بخش‌های مختلف پرسشنامه، از ضریب پایایی تتا استفاده شد (95%- 87% =θ). تجزیه و تحلیل بخش توصیفی نشان داد، میزان رضامندی دانشجویان از فرایند تدریس-یادگیری دانشگاه در حد متوسط به بالا بود. مدل معادله‌های ساختاری با استفاده از نرم افزار اموس 24 نشان داد، متغیر ارزش درک شده مهمترین پیش‌بینی کننده‌ی رضامندی دانشجویان است، درحالیکه انتظارهای درک شده دارای بالاترین تأثیر غیرمستقیم بر رضامندی دانشجویان میباشد، یافته‌های مذکور، ارایه کننده‌ی سیاست‌های آموزشی و پیشنهاداتی برای ارتقاء کیفیت آموزشی در بین دانشگاه‌ها می‌باشند.
آموزش کشاورزی
سمانه یگانه؛ محبوبه عارفی؛ غلامرضا شمس؛ عباس نوروزی
چکیده
محتوا در برنامه آموزشی ترویج کشاورزی به عنوان عنصر اصلی آموزش در طول تاریخ و در کشورهای مختلف مورد توجه بوه است. به این دلیل که شالوده انتقال دانش و توسعه مهارت کشاورزان است و بر فرآیندهای تصمیم‌گیری و شیوه‌های کشاورزی آنها تأثیر می-گذارد. بررسی انتقادی محتوای ارائه‌شده از طریق برنامههای آموزشی ترویج کشاورزی برای اطمینان از اثربخشی ...
بیشتر
محتوا در برنامه آموزشی ترویج کشاورزی به عنوان عنصر اصلی آموزش در طول تاریخ و در کشورهای مختلف مورد توجه بوه است. به این دلیل که شالوده انتقال دانش و توسعه مهارت کشاورزان است و بر فرآیندهای تصمیم‌گیری و شیوه‌های کشاورزی آنها تأثیر می-گذارد. بررسی انتقادی محتوای ارائه‌شده از طریق برنامههای آموزشی ترویج کشاورزی برای اطمینان از اثربخشی آنها ضروری است؛ زیرا عملکرد نظام ترویج کشاورزی تا حد زیادی به مناسب‌بودن محتوای آن بستگی دارد. هدف پژوهش حاضر تحلیل نظام‌مند محتوای برنامه آموزشی ترویج کشاورزی از طریق مطالعه اسناد بود. این پژوهش با رویکرد کیفی انجام شد و در این راستا روش مرور نظام‌مند مورداستفاده قرار گرفت. جهت گردآوری دادهها مقالات از پایگاه‌داده SCOPUS، از سال‌های ۲۰۲۴-۲۰۱۸ و با توجه به کلمه‌های کلیدی و ساختار پریزما انتخاب شدند، براین‌اساس تعداد 25 مقاله علمی‌پژوهشی وارد مطالعه شد. منابع با استفاده از تحلیل مضمون و از طریق نرمافزار MAXQDA2020 مورد بررسی دقیق قرار گرفتند. یافته‌های حاصل از تحلیل مقالات، 7 مضمون کلیدی با نقشی محوری در شکل‌دهی محتوای برنامه آموزشی ترویج کشاورزی معرفی کردند. این مضمون‌های اصلی شامل ارتباط و سازگاری، پایداری، فناوری، سیاست و بودجه، دسترسی و فراگیری، حساسیت فرهنگی و ذی‌نفعان هستند که توسط 24 مؤلفه و 86 کد مفهومی شناسایی شدند. با توجه به نتایج، این مقاله بینش‌های ارزشمندی را در مورد تکامل محتوای برنامه آموزشی ترویج کشاورزی ارائه می‌کند و بر نیاز به بهبود مستمر و سازگاری در مواجهه با چالش‌های جهانی در حال ظهور تأکید می‌کند.
آموزش کشاورزی
مهدی نیک خواه ممان؛ سید رضا صابری
چکیده
یکی از کارکردهای مهم نهاد علم و به‌تبع آن آموزش عالی، تربیت نیروی انسانی دارای مهارتی است که متناسب با شرایط حال و آینده کشور، برخوردار از دانش و توانایی بهکارگیری آن باشد. از معیارهای مهم کارآمد‌ی نظام آموزش عالی، میزان انطباق‌پذیری آن با بازار کار و اشتغال، کارآمد‌ی تناسب نوع مهارت ها با نیازهای بازار کار و همچنین ...
بیشتر
یکی از کارکردهای مهم نهاد علم و به‌تبع آن آموزش عالی، تربیت نیروی انسانی دارای مهارتی است که متناسب با شرایط حال و آینده کشور، برخوردار از دانش و توانایی بهکارگیری آن باشد. از معیارهای مهم کارآمد‌ی نظام آموزش عالی، میزان انطباق‌پذیری آن با بازار کار و اشتغال، کارآمد‌ی تناسب نوع مهارت ها با نیازهای بازار کار و همچنین تناسب سطح و اندازه آن با نیازها است. د‌رحال‌حاضر نرخ قابل‌توجه بیکاری نیروی کار تحصیل‌کرد‌ه در کشور گواهی بر عد‌م انطباق‌پذیری سیاست های این دو بخش است. در ایران به رغم گسترش کمّی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی در دهه‌های اخیر ، مسایل مرتبط با بیکاری و فقدان مهارت های عملی فارغ التحصیلان جوان افزایش یافته است. توسعه مبتنی بر دانش مستلزم هماهنگی نظام آموزش عالی با تحولات مبتنی بر دانش در نظام اشتغال است. سازگاری بین نیازهای شغلی و توسعه کمی و کیفی آموزش‌های عالی نقشی اساسی در شناسایی شایستگی‌های مورد نیاز دانشجویان بهویژه در بخش کشاورزی در راستای کسب شغل‌های پایدار دارد. در این پژوهش نیاز سنجی و برآورد نیروی انسانی دانشگاهی مورد نیاز در رشتههای زیربخش صنایع تبدیلی و غذایی با رویکرد تحقیق کیفی از نوع روایتی تحلیلی مورد بررسی قرار گرفت. به این صورت که ابتدا وضعیت پذیرش دانشجویان در رشتههای صنایع غذایی طی سال های 1389-1400 مورد بررسی قرار گرفت. در مرحله بعد پردازش و تحلیل دادهها، با در نظر گرفتن اسناد بالادستی و راهبردهای کلان ملی مرتبط با بخش صنایع غذایی با استفاده از روش چگالی نسبت‌ها انجام و نیروی انسانی متخصص مورد نیاز برآورد شد.بر اساس نتایج حاصل، مجموع نیروی متخصص مورد نیاز در سال 1400 در زیر بخش صنایع تبدیلی و غذایی برابر با 7236 نفر تعیین شد که به تفکیک مقاطع تحصیلی شامل 3587 نفر کاردان یا تکنسین، 2468 نفر کارشناس، 1058 نفر کارشناسی ارشد و 123 نفر دکتری می باشد.
محمدشریف شریف زاده؛ سارا پارسیانی؛ محمدرضا محبوبی؛ غلامحسین عبدالله زاده؛ مهنوش شریفی
چکیده
این پژوهش با هدف شناسایی و تبیین کارکردها و قابلیت‌های تسهیلگران برای پیشبرد کارآفرینی زنان روستایی انجام شد تا از نتایج بدست‌آمده، برای کاربست تسهیلگری در ترویج کشاورزی بهره گرفته شود. این تحقیق پیمایشی در شهرستان گالیکش، استان گلستان انجام شد. جامعه آماری این تحقیق شامل تسهیلگران و زنان روستایی بودند و نمونهها به صورت تصادفی ...
بیشتر
این پژوهش با هدف شناسایی و تبیین کارکردها و قابلیت‌های تسهیلگران برای پیشبرد کارآفرینی زنان روستایی انجام شد تا از نتایج بدست‌آمده، برای کاربست تسهیلگری در ترویج کشاورزی بهره گرفته شود. این تحقیق پیمایشی در شهرستان گالیکش، استان گلستان انجام شد. جامعه آماری این تحقیق شامل تسهیلگران و زنان روستایی بودند و نمونهها به صورت تصادفی طبقهای انتخاب شدند (n= 204). ابزار تحقیق پرسشنامهای محقق ساخته بود که بر حسب مرور پیشینه و نیز مصاحبه با گروهی از آگاهان کلیدی در قالب یک الگوی سه بعدی تدوین شد؛ روایی محتوایی آن برابر نظر و دید گروه خبرگان و پایایی آن با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (۹۶۰/۰- ۹۶۴/۰) و پایایی ترکیبی (۹۶۲/۰- ۹۶۷/۰) تأیید شد. بنابر یافته‌ها، بیشتر پاسخگویان، کارکردهای تسهیلگران (06/47 درصد)، قابلیت‌های تسهیلگران (94/52 درصد) و پیامدهای تسهیلگری برای کارآفرینی زنان روستایی (57/46) را در سطح متوسط ارزیابی کرده‌اند. طبق ضریب همبستگی اسپیرمن، رابطه مثبت و معنیداری بین سه مولفه کارکردهای تسهیلگری، قابلیت‌های تسهیلگری و پیامدهای تسهیلگری وجود دارد. طبق آزمون مدل ساختاری، متغیرهای پژوهش، 75 درصد از واریانس متغیر وابسته پیامدهای تسهیلگری را تبیین می‌کنند و متغیر مستقل قابلیتها 9/58 درصد از واریانس متغیر میانجی کارکردها را تبیین می‌کند. با در نظر گرفتن این یافته‌ها، می‌توان نتیجه گرفت شکل‌گیری جریان پایدار کارآفرینی در بین زنان روستایی نیازمند بهره‌گیری از تسهیلگرانی است که از قابلیت لازم برخوردار بوده و کارکرد خود را برای حمایت از زنان در فرآیند کارآفرینی به صورت هدفمند به انجام برسانند.
آموزش کشاورزی
موسی اعظمی؛ سید وهبی حسینی؛ کاروان شانازی
چکیده
آگاهی یافتن از این عامل ها برنامه ریزی های اصولی و منطبق بر شرایط حاکم بر جامعه کشاورزان فراهم گردد. دراین راستا تحقیق حاضر به بررسی عامل های مؤثر در پذیرش کشت کلزا در شهرستان جوانرود، استان کرمانشاه پرداخته است. این تحقیق از نوع بررسی های توصیفی-تحلیلی بوده که به روش پیمایش انجام گرفته است. جامعه آماری شامل کشاورزان کلزا کار شهرستان ...
بیشتر
آگاهی یافتن از این عامل ها برنامه ریزی های اصولی و منطبق بر شرایط حاکم بر جامعه کشاورزان فراهم گردد. دراین راستا تحقیق حاضر به بررسی عامل های مؤثر در پذیرش کشت کلزا در شهرستان جوانرود، استان کرمانشاه پرداخته است. این تحقیق از نوع بررسی های توصیفی-تحلیلی بوده که به روش پیمایش انجام گرفته است. جامعه آماری شامل کشاورزان کلزا کار شهرستان به شمار 194 نفر بود که 125 نفر از آنان با استفاده از فرمول کوکران به روش انتساب متناسب و به صورت تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داد ه های میدانی پرسشنامه محقق ساخته بود که در دو بخش ویژگی های فردی و بخش اصلی با توجه به هدف تحقیق بود، داد ه ها در سال 1401 جمع آوری شدند. روایی شکلی ابزار تحقیق توسط متخصصان موضوعی دانشگاهی انجام گرفت و محاسبه پایایی آن نیز با ضریب تتای ترتیبی ) 91 / 0- 83 / θ=0 ( تأیید شد. تحلیل داده های گر دآوری شده با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی، همبستگی و رگرسیون ترتیبی و مدلسازی معادله های ساختاری در نرم افزار SPSS26 و Smart PLS4 انجام شد. یافته های تحلیل عاملی، عامل های مؤثر در پذیرش کشت کلزا را در 5 عامل اقتصادی، آموزشی- ترویجی، زراعی-زیست محیطی، نوآوری و مدیریت سازمانی خلاصه کرد این عامل ها در مجموع 56 درصد از واریانس متغیرهای موثر در پذیرش کشت کلزا را تبیین کردند. رگرسیون ترتیبی نیز نشان داد که عامل های زراعی -محیطی و آموزشی-ترویجی بیشترین سهم را در تبیین تغییرپذیری های سطح متغیر وابسته داشته اند. ضریب های همبستگی رابطه مثبت و معنی دار بین متغیرهای شمار شرکت در کلاس های آموزشی-ترویجی و پیشینه کشت را با متغیر وابسته تصمیم پذیرش کشت کلزا نشان داد. مدل ساختاری نشان داد از میان عامل های آموزشی-ترویجی، کلاس ترویجی، بازدید آموزشی-ترویجی، نهادهای محلی و شبکه های اجتماعی، شبکه ها و رسانه های جمعی و مهارت کارشناسان به ترتیب بیشترین تاثیر را بر پذیرش کشت کلزا توسط کشاورزان جوانرود داشته اند.
فاطمه سپهوند؛ سعید کریمی
چکیده
< p>چکیدهاین تحقیق از نظر نوع هدف، کاربردی بوده و با روش و فن تحلیل پیشران‌ها انجام شده است و لذا دارای ماهیت تحلیلی و اکتشافی است. در مرحله نخست با مصاحبه با 20 نفر از کارشناسان مرتبط در اداره مدیریت هماهنگی ترویج جهاد کشاورزی استان همدان و نیز کارشناسان جهاد کشاورزی شهرستان نهاوند، اداره تعاون روستایی، اداره صنعت و معدن، مرکز ...
بیشتر
< p>چکیدهاین تحقیق از نظر نوع هدف، کاربردی بوده و با روش و فن تحلیل پیشران‌ها انجام شده است و لذا دارای ماهیت تحلیلی و اکتشافی است. در مرحله نخست با مصاحبه با 20 نفر از کارشناسان مرتبط در اداره مدیریت هماهنگی ترویج جهاد کشاورزی استان همدان و نیز کارشناسان جهاد کشاورزی شهرستان نهاوند، اداره تعاون روستایی، اداره صنعت و معدن، مرکز خدمات فیروزان شهرستان نهاوند اطلاعات نخستین گردآوری شد و مؤلفه‌های کلیدی(با تاکید بر نقش مولفه‌های آموزشی) که در این شهرستان می‌تواند در آینده بر توانمندسازی اقتصادی زنان روستایی در راستای توسعه شغل‌های خانگی، تأثیرگذار باشند شناسایی شد. نتایج به‌دست آمده 17 مؤلفه کلیدی بود. در گام دوم برای شناسایی پیشران‌ها از بین 17مؤلفه بیان شده، پرسشنامه تأثیر‌های متقابل طراحی شد. وزن‌دهی این پرسشنامه به‌صورت مقایسه‌ای زوجی و میزان ارتباط مؤلفه‌ها با همدیگر با اعداد بین صفر تا سه صورت گرفت. پس از تکمیل پرسشنامه توسط جامعه آماری، از نرمافزار میک‌مک برای تحلیل استفاده شد. نتایج نشان داد که" برگزاری کارگاه‌ها برای معرفی توان زنان روستایی در راستای بهبود اوضاع اقتصادی خانوارها برای اعضای خانواده و مردان روستا" از یک سو می‌تواند برتوان و خلاقیت زنان روستایی بیافزاید و از سویی دیگر با معرفی این توان‌ها و قابلیتها به دیگر افراد روستا و حتی اعضای خانواده بتوان مسیر ورود زنان را به عرصه فعالیتهای کاری و اقتصادی بیشتر باز کند. همچنین " مداخله‌گری مؤثرتر مروجان کشاورزی برای ارائه نمایشگاه‌های دستاوردهای زنان روستایی به‌طور منظم در مناسبت‌های خاص به موازات آموزش برای افزایش کیفیت تولیدات برای ارایه در نمایشگاه " می‌توانند موثر باشد. این پیشران‌ها سبب "تقویت مهارتهای استفاده از بازاریابی مجازی برای توسعه شغل‌های خانگی زنان " روستایی می‌شوند و نیز در "افزایش سطح مهارت زنان در ایجاد شغل‌ها" تأثیر مستقیم و مؤثری دارند؛ همچنین سبب افزایش تبادل تجربه‌ها در زمینه کاری زنان روستایی خواهد شد.
سید داود حاجی میررحیمی؛ سید روح الله موسوی داویجانی
چکیده
بخش کشاورزی محور توسعه اقتصاد مقاومتی در کشور بوده و با توجه به ابعاد مختلف آن و پیشرفت فناوری، فرصت های شغلی فراوانی برای افزایش ارزش افزوده و سطح بهره‌وری فعالیتهای این بخش وجود دارد. با توجه به غالب بودن کسب و کارهای کوچک و متوسط در بخش کشاورزی؛ توانمندسازی منابع انسانی، تقویت سرمایه‌های اجتماعی، فیزیکی، مالی و فضای کسب و کار ...
بیشتر
بخش کشاورزی محور توسعه اقتصاد مقاومتی در کشور بوده و با توجه به ابعاد مختلف آن و پیشرفت فناوری، فرصت های شغلی فراوانی برای افزایش ارزش افزوده و سطح بهره‌وری فعالیتهای این بخش وجود دارد. با توجه به غالب بودن کسب و کارهای کوچک و متوسط در بخش کشاورزی؛ توانمندسازی منابع انسانی، تقویت سرمایه‌های اجتماعی، فیزیکی، مالی و فضای کسب و کار می‌تواند موجب رونق اقتصادی این کسب و کارها شود. نظر به جایگاه بخش کشاورزی در تحولات اقتصادی استان البرز، این پژوهش با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر رونق اقتصادی کسب و کارهای کوچک و متوسط کشاورزی به روش پیمایشی و با ابزار پرسشنامه انجام شد. جامعه آماری 404 تن از صاحبان کسب و کارهای کشاورزی استان بود که با فرمول کوکران تعداد اعضای نمونه، 200 تن تعیین و به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. اعتبار ظاهری ابزار سنجش با استفاده از پانل صاحب نظران و پایایی آن از طریق آزمون آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تأیید شد. نتایج نشان داد که فضای کسب و کار(ضریب تأثیر 75/0) و منابع انسانی (ضریب تأثیر 25/0) تأثیر مثبت و معنیداری در میزان رونق اقتصادی کسب و کارها دارند. در این میان، "همکاری مشترک در زیرساخت‌ها"، "برگزاری همایش‌ها، نمایشگاه‌ها و معرفی ایده‌های جدید کشاورزی"، "ساختار ارتباطی واحد کسب و کار و انتقال اطلاعات بین همکاران"، "آموزش مستمر نیروی انسانی" و "مشارکت افراد دارای مهارت" بالاترین اولویت را در رونق اقتصادی کسب و کارهای کوچک و متوسط کشاورزی دارند. همچنین بین وضعیت تأهل و جنسیت صاحبان کسب و کارها و رونق اقتصادی کسب و کار آنها تفاوت معنیداری ملاحظه نشد. در پایان پیشنهادهای کاربردی برای رونق کسب و کارهای کوچک و متوسط کشاورزی در استان البرز با نگرش به آموزش و سرمایه انسانی ارائه شد.
آموزش کشاورزی
علیرضا نعمتی؛ آرزو مختاری حصاری
چکیده
هدف اصلی این تحقیق، تحلیل چالش‌ها و راهکارهای بهکارگیری یادگیری سیار در ارائه خدمات آموزشی به کشاورزان میباشد. روش این پژوهش کمی بوده و از نظر هدف، یک تحقیق کاربردی است. جامعه آماری تحقیق کارشناسان اداره جهادکشاورزی در استان آذربایجان-شرقی (429 N =) بودند. بر اساس فرمول کوکران، شمار 202 تن به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. برای ...
بیشتر
هدف اصلی این تحقیق، تحلیل چالش‌ها و راهکارهای بهکارگیری یادگیری سیار در ارائه خدمات آموزشی به کشاورزان میباشد. روش این پژوهش کمی بوده و از نظر هدف، یک تحقیق کاربردی است. جامعه آماری تحقیق کارشناسان اداره جهادکشاورزی در استان آذربایجان-شرقی (429 N =) بودند. بر اساس فرمول کوکران، شمار 202 تن به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. برای سنجش روایی پرسشنامه از روایی شکلی و روایی همگرا استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که میانگین واریانس استخراج شده برای سازه‌های مورد بررسی قابل قبول بوده است (AVE≥0.550). همچنین، مقدار پایایی ترکیبی برای همه سازه‌ها مناسب بود (CR≥0.802). داده‌هـا بـا استفاده از SPSS20 و AMOS21 تحلیل گردید. نتایج تحقیق نشان داد که مهمترین چالش، به رسمیت نشناختن نظام یادگیری سیار توسط مراکز آموزش کشاورزی است. همچنین، عامل‌های زیرساخت، مهارت و مشارکت، روانشناختی، فنی (سخت‌افزار و نرمافزار)، دانش و اطلاعات، هزینه‌ها و نبود توان اقتصادی، 62 درصد از واریانس چالش‌های بهکارگیری یادگیری سیار در ارائه خدمات آموزشی به کشاورزان را تبیین نمودند.در نهایت، راهکارهای حمایتی، زیرساختی، مدیریتی، نگرشی و آموزشی به ترتیب به عنوان راه‌حل‌هایی برای پاسخگویی به چالش‌های موجود در بکارگیری یادگیری سیار در آموزش کشاورزی به دست آمد.
محبوبه عطایی اسد؛ رضا موحدی
چکیده
آمار کاربرد کودهای شیمیایی در شهرستان همدان نشان میدهد که کشاورزان از کودهای شیمیایی به صورت غیر اصولی و بی‌رویه استفاده می‌کنند که در بلند مدت شاهد پی‌آمدهای زیانبار آن بر محیط‌زیست و سلامت انسان خواهیم بود. از سوی دیگر، رفتار کشاورزان به عنوان استفاده کنندگان کود شیمیایی، تحت تاثیر عامل‌های مختلفی قرار دارد. بر همین مبنا، ...
بیشتر
آمار کاربرد کودهای شیمیایی در شهرستان همدان نشان میدهد که کشاورزان از کودهای شیمیایی به صورت غیر اصولی و بی‌رویه استفاده می‌کنند که در بلند مدت شاهد پی‌آمدهای زیانبار آن بر محیط‌زیست و سلامت انسان خواهیم بود. از سوی دیگر، رفتار کشاورزان به عنوان استفاده کنندگان کود شیمیایی، تحت تاثیر عامل‌های مختلفی قرار دارد. بر همین مبنا، هدف اصلی این پژوهش کاربردی، بررسی تاثیر دانش، نگرش و قصدرفتاری بر رفتار کاربرد کودهای شیمیایی به وسیله‌ی سیب‌زمینی‌کاران شهرستان همدان بود. جامعه آماری تحقیق، 14200کشاورز سیب‌زمینی‌کار بخش مرکزی شهرستان همدان بود که با استفاده از جدول مورگان 375تن از آنان به عنوان نمونه مشخص شدند. روش انتخاب نمونهها به شیوه نمونهگیری تصادفی و برحسب جمعیت کشاورزان در هر روستا با انتساب متناسب انجام‌گرفت. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه بود. برای سنجش روایی ابزار تحقیق از روش روایی تشخیصی استفاده شد که مقدار آن برای سازه‌های مورد بررسی بالاتر از AVE≤0.5 و قابل قبول بود . به منظور تعیین پایایی از روش پایایی ترکیبی استفاده شد که مقدار آن برای سازه‌های مورد بررسی بالاتر ازCR ≥0.75و قابل قبول بود . داده‌های پژوهش با استفاده از روش مدلسازی معادله‌های ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی و با کمک نرمافزارSmartPLS3.0پردازش شدند. یافته‌ها نشان دادند متغیر دانش با میانجیگری نگرش و قصد رفتاری بر رفتار کشاورزان تاثیر مثبت و معنی‌دار دارد. این نشان‌دهنده گرایش کشاورزان برای کسب دانش و اطلاعات برای کاربرد بهینه کودهای شیمیایی است. یافته‌های دیگر نیز نشان دادکه نگرش کشاورزان نسبت به کاربرد بهینه کودهای شیمیایی تاثیر مثبت و معنیداری بر رفتار کشاورزان در کاربرد کودهای شیمیایی دارد. نگرش نسبت به کاربرد کودهای شیمیایی با میانجیگری قصد رفتاری بر رفتار کشاورزان تاثیر مثبت و معنی‌دار دارد؛ بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که با تغییر نگرش این سیب زمینی کاران درباره کاربرد کودهای شیمیایی می‌توان رفتار آنها در مورد کاربرد کود های شیمیایی را اصلاح کرد.
حمید موحد محمدی؛ زهره معتمدی نیا؛ احمد رضوانفر؛ امیر علم بیگی؛ حسین مهدی زاده
چکیده
اهمیت کسب و کارهای نوپا در بخش کشاورزی بیش از هر زمان دیگری مشخص است. لیکن، برای رسیدن به این مهم فراهم ساختن محیط و شرایط مناسب یا بوم سامانه کسب و کارهای نوپا مورد نیاز است. نظر به کم بودن تجربه بخش کشاورزی کشور برای ایجاد چنین بوم سامانه‌ای باید با استفاده از آموزه‌های بخش‌های پیشگام کارآفرینی، اجزای بوم سامانه‌ی کسب و کارهای نوپای ...
بیشتر
اهمیت کسب و کارهای نوپا در بخش کشاورزی بیش از هر زمان دیگری مشخص است. لیکن، برای رسیدن به این مهم فراهم ساختن محیط و شرایط مناسب یا بوم سامانه کسب و کارهای نوپا مورد نیاز است. نظر به کم بودن تجربه بخش کشاورزی کشور برای ایجاد چنین بوم سامانه‌ای باید با استفاده از آموزه‌های بخش‌های پیشگام کارآفرینی، اجزای بوم سامانه‌ی کسب و کارهای نوپای کشاورزی را شناسایی کرد. این تحقیق با هدف اریه‌ی مدل سرعت بخش رشد بوم سامانه‌ی کارآفرینی دانشگاهی بر پایه مدل آیزنبرگ و با تأکید بر آموزش عالی کشاورزی کشور از دیدگاه خبرگان کسب و کارهای نوپا انجام شد که به لحاظ هدف، کاربردی بود و با استفاده از پرسشنامه اجرا شد. جامعهی آماری مورد بررسی 1800 تن خبرگان کسب و کارهای نوپای کشور بودند. با استفاده از فرمول کوکران نمونه‌ای به حجم 286 تن به صورت تصادفی انتخاب شد. برای سنجش روایی ابزار تحقیق از روش روایی تشخیصی استفاده شد که مقدار آن برای سازه‌های مورد بررسی بالاتر از 5/0 ≤ AVE و قابل قبول بود. به منظور تعیین پایایی از روش پایایی ترکیبی استفاده شد که مقدار آن برای سازه‌های مورد بررسی بالاتر از 6/0 ≤ CR و قابل قبول بود. مقدار ضریب تتای ترتیبی نیز برای سازه‌ها بالاتر از 7/0 ≤ θ محاسبه شد. به منظور پردازش دادهها از روش تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. سپس مدل اندازهگیری نشان داد که عامل‌های مدل سرعت بخش رشد بوم سامانه کارآفرینی دانشگاهی آموزش عالی کشاورزی کشور، شامل تقویت بخش خصوصی، حمایت از کارآفرینی مولد، توسعه فرهنگ کارآفرینی، تفکر کارآفرینانه، توجه به نقش مشاوران، تأمین فضای فیزیکی، بوم سامانه آموزش مهارتهای کسب و کار کشاورزی، شبکه سازی، چهره سیاسی بازار کشور و دسترسی به منبع‌های مالی می‌شود.
محمد صادق اللهیاری؛ معصومه محمد زاده؛ محمد حسین انصاری
چکیده
هدف از این تحقیق توصیفی- تحلیلی، یافتن نیازهای آموزشی کارشناسان سازمان جهاد کشاورزی استان گیلان در اجرای کشاورزی دقیق است. جامعه آماری شامل همهی 234 کارشناسان سازمان جهاد کشاورزی در رشتههای (زراعت، باغبانی، ترویج، مکانیزاسیون و فنی مهندسی) استان گیلان بود. حجم نمونه با استفاده از جدول حداقل حجم نمونه بارتلت و همکاران، 133 تن تعیین ...
بیشتر
هدف از این تحقیق توصیفی- تحلیلی، یافتن نیازهای آموزشی کارشناسان سازمان جهاد کشاورزی استان گیلان در اجرای کشاورزی دقیق است. جامعه آماری شامل همهی 234 کارشناسان سازمان جهاد کشاورزی در رشتههای (زراعت، باغبانی، ترویج، مکانیزاسیون و فنی مهندسی) استان گیلان بود. حجم نمونه با استفاده از جدول حداقل حجم نمونه بارتلت و همکاران، 133 تن تعیین شد، که این شمار با روش نمونهگیری خوشهای متناسب، انتخاب شدند. هریک از مدیریتهای جهاد کشاورزی شهرستانهای استان گیلان به عنوان یک خوشه در نظر گرفته شدند که ترکیبی از کارکنان با تخصصها و گرایشهای شغلی متفاوت بودند. به‌منظور سنجش نیازهای آموزشی پاسخگویان از پرسشنامه مبتنی بر مدل نیازسنجی بوریچ استفاده شد. برای بررسی روایی محتوایی، پرسشنامه اولیه در اختیار چند تن از اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت و دانشگاه گیلان و کارشناسان کشاورزی قرار داده شد و نظرهای اصلاحی در پرسشنامه لحاظ شد. به‌منظور بررسی پایایی پرسشنامه، از روش آلفای کرونباخ استفاده شد (89/0=α). تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS21 انجام شد. نتایج نشان دادند که اطلاعات و بهکارگیری فناوریهای مرتبط با سامانه اطلاعات جغرافیاییGIS ، آگاهی و بهکارگیری فناوریهای مرتبط با نقشه‌های عملکرد محصول و آگاهی و بهکارگیری فناوریهای مرتبط با نقشه‌های خاک‌شناسی کشتزار به‌ترتیب به‌عنوان مهمترین موضوعهای اولویت‌دار برای آموزش کارشناسان برای اجرای کشاورزی دقیق مورد توجه قرار گرفتند. همچنین، آگاهی و بهکارگیری فناوریهای مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات در آخرین اولویت آموزشی قرار گرفت. نمرهها اولویت محاسبهشده نشان میدهد که همهی هفده موضوع مورد بررسی در نیازسنجی آموزشی در زمینهی دانش و مهارت کشاورزی دقیق در سطح بالای نیاز قرار دارند. آزمونهای منویتنی و کروسکال والیس نشان دادند که به غیر از متغیر رشته تحصیلی، سایر متغیرها بر نیاز آموزشی کارشناسان تأثیر معنیداری در سطح خطای 05/0 نداشتند. پس درخصوص نیازهای آموزشی اتفاقنظر وجود داشت.
محبوبه خیراللهی؛ نسترن حیدری؛ امیر حسین علی بیگی
چکیده
نخود یکی از گیاهان زراعی است که در ایران سطح زیر کشت بالایی داشته و استان کرمانشاه نیز بالاترین سطح زیر کشت و تولید آن را به خود اختصاص داده است. ازآنجاکه آسیب و زیان آفات به کشتزارهای نخود، عملکرد این محصول را پایین می‌آورد و استفاده از سموم شیمیایی به‌هیچ‌وجه تضمین‌کننده‌ی موفقیت کنترل آفات آن نیست، لذا کاربرد روش‌های کنترل غیر ...
بیشتر
نخود یکی از گیاهان زراعی است که در ایران سطح زیر کشت بالایی داشته و استان کرمانشاه نیز بالاترین سطح زیر کشت و تولید آن را به خود اختصاص داده است. ازآنجاکه آسیب و زیان آفات به کشتزارهای نخود، عملکرد این محصول را پایین می‌آورد و استفاده از سموم شیمیایی به‌هیچ‌وجه تضمین‌کننده‌ی موفقیت کنترل آفات آن نیست، لذا کاربرد روش‌های کنترل غیر شیمیایی ازجمله کاربرد کنترل زیستی (بیولوژیک) توسط نخودکاران، عاقلانه به نظر می‌رسد. این بررسی به‌صورت توصیفی- همبستگی و باهدف کلی تبیین عامل‌های مؤثر بر پذیرش کنترل بیولوژیک کرم پیله‌خوار نخود در شهرستان کرمانشاه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش نخودکاران دیم شهرستان کرمانشاه به شمار 3000 نفر بودند که 341 نفر آنان بر پایه جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده، به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته‌ای بود که با روش مصاحبه ساختارمند، اقدام به گردآوری اطلاعات موردنظر شد و با استفاده از نرمافزار Spss پردازش و مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. بنا بر یافته‌ها شمار اعضای خانوار، پیشینه‌ی فعالیت کشاورزی و سطح زیر کشت نخود در دو گروه پذیرنده و نپذیرنده کنترل بیولوژیک کرم پیله‌خوار نخود اختلاف معنادار داشت. بنا بر یافته‌های به‌دست‌آمده از رگرسیون لجستیک، نگرش، هنجارهای ذهنی و کنترل رفتاری ادراک‌شده بر پذیرش کنترل بیولوژیک کرم پیله‌خوار نخود تأثیرگذار بودند که بیشترین تأثیرگذاری بر پذیرش کنترل بیولوژیک کرم پیله‌خوار نخود توسط متغیر نگرش ایجادشده است.
هادی مؤمنی هلالی؛ عنایت عباسی؛ جمیله علیلو
چکیده
هدف از این تحقیق، بررسی و ارزیابی نقش آموزش شالیکاران زیرپوشش طرح همگام با کشاورز مبتنی بر مدل کرک پاتریک در شهرستان آمل بود. این تحقیق از نوع پیمایشی و علی-مقایسه ای می باشد. جامعه آماری آن 2500 نفر از شالیکاران مشارکت کننده در این طرح بودند. با فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی ساده 244 نفر تعیین شدند. برای گردآوری داده ها از ابزار ...
بیشتر
هدف از این تحقیق، بررسی و ارزیابی نقش آموزش شالیکاران زیرپوشش طرح همگام با کشاورز مبتنی بر مدل کرک پاتریک در شهرستان آمل بود. این تحقیق از نوع پیمایشی و علی-مقایسه ای می باشد. جامعه آماری آن 2500 نفر از شالیکاران مشارکت کننده در این طرح بودند. با فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی ساده 244 نفر تعیین شدند. برای گردآوری داده ها از ابزار پرسشنامه بهره برده شد. برای تعیین روایی ابزار تحقیق از نظرخواهی متخصصان و برای تعیین پایایی ابزار تحقیق از ضریب آلفای کرونباخ و تتای ترتیبی استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ و تتای ترتیبی گویای قابل اعتماد بودن ابزار تحقیق در بخش های مختلف (84/0≤) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج آمار توصیفی نشان می دهد که طرح همگام با کشاورز تا حد زیادی بر ویژگی های یادگیری و رفتاری شالیکاران تاثیر گذار بوده است. همچنین اغلب شالیکاران واکنش مناسبی نسبت به این طرح داشتند. در بحث تاثیر آموزشی طرح همگام با کشاورز با استفاده از آزمون دوجمله ای، نتایج نشان داد، میانگین تجربی ویژگی های واکنشی و رفتاری شالیکاران به طور معنیداری بالاتر از میانگین نظری بوده است. همچنین نتایج آزمون t زوجی نشان داد، طرح آموزشی همگام با کشاورز در بهبود دانش کشاورزان و ارتقاء تولید محصول تا حد زیادی موثر بوده است.
مسعود رضایی؛ سیدیوسف حجازی
چکیده
این تحقیق با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان و دانشآموختگان درباره برنامههای درسی رشتههای کشاورزی انجام شده است. جامعه آماری تحقیق را دانشجویان دانشگاه‌های تهران، تربیت مدرس و زابل و دانشآموختگان دانشگاه‌های تهران و تربیت مدرس تشکیل می‌دادند که به ترتیب 394 دانشجو (از بین 1200 دانشجو) با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای متناسب ...
بیشتر
این تحقیق با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان و دانشآموختگان درباره برنامههای درسی رشتههای کشاورزی انجام شده است. جامعه آماری تحقیق را دانشجویان دانشگاه‌های تهران، تربیت مدرس و زابل و دانشآموختگان دانشگاه‌های تهران و تربیت مدرس تشکیل می‌دادند که به ترتیب 394 دانشجو (از بین 1200 دانشجو) با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای متناسب و 76 دانش‌آموخته (از بین 100 دانش‌آموخته) با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده گزینش شدند و مورد بررسی قرار گرفتند. در این تحقیق از الگوی سیپ به عنوان الگوی ارزشیابی و از پرسشنامه به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد و دیدگاه دانشجویان درباره چهار ملاک هدف، محتوا، روش و ارزشیابی و دیدگاه دانشآموختگان درباره ملاک‌های هدف، محتوا و رضایت از رشته و نقاط قوت و ضعف، تهدیدها و فرصت‌های رشتههای کشاورزی از دیدگاه هر دو گروه مورد بررسی قرار گرفتند. روایی محتوایی ابزار تحقیق با استفاده از نظرسنجی از متخصصان و قابلیت اعتماد آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (90/0-87/0α=) مورد تائید قرار گرفت. نتیجه‌ی تحقیق نشان داد که دانشجویان وضعیت چهار ملاک هدف، محتوا، روش و ارزشیابی را به نسبت مطلوب و دانشآموختگان وضعیت ملاک‌های هدف، محتوا و رضایت از رشته را به نسبت مطلوب ارزیابی کردند. براساس تحلیل SWOT، پاسخگویان پذیرش چندین برابری دختران نسبت به پسران، کمبود واحدهای عملی و پایین بودن مهارتهای عملی دانشجویان، تکراری بودن درسها، نبود ارتباط بین بخش‌های نظری و عملی درسها و کمبود امکانات برای برگزاری واحدهای عملی را به عنوان مهمترین نقاط ضعف رشتههای کشاورزی ذکر کرده‌اند.
فاطمه قربانی پیرعلی دهی؛ اقدس ولی زاده
چکیده
بیکاری پرشمار دانشآموختگان گرایشهای مختلف کشاورزی تا حدی گویای آن است که این گروه در دوران دانشجویی نتوانستهاند مهارتهای لازم برای ورود به بخش کشاورزی و انجام فعالیتهای تولیدی، تبدیلی و یا توزیعی را کسب کنند. در نتیجه، یکی از راهکارهای عملی، چیرگی بر این چالش توجه بیشتر به برنامههای درسی آموزش عالی کشاورزی، ...
بیشتر
بیکاری پرشمار دانشآموختگان گرایشهای مختلف کشاورزی تا حدی گویای آن است که این گروه در دوران دانشجویی نتوانستهاند مهارتهای لازم برای ورود به بخش کشاورزی و انجام فعالیتهای تولیدی، تبدیلی و یا توزیعی را کسب کنند. در نتیجه، یکی از راهکارهای عملی، چیرگی بر این چالش توجه بیشتر به برنامههای درسی آموزش عالی کشاورزی، بهویژه درسهای عملی ( آزمایشگاهی، عملیات کشاورزی، کارآموزی) است. با توجه به اهمیت ویژهی درسهای عملی در مهارتزایی، این تحقیق با هدف تحلیل چالش درسهای عملی از دیدگاه دانشجویان علوم زراعی دانشگاه پیام نور شهرستان دهلران به انجام رسید. جامعهی آماری 50 تن دانشجوی کشاورزی دانشگاه مزبور بود که همگی مورد بررسی قرار گرفتند. روایی پرسشنامه محقق ساخته توسط افراد صاحب نظر و پایایی آن نیز با محاسبهی ضریب پایایی 89/0q = تأیید شد. با توجه به 9 عامل شناسایی شده توسط تحلیل عاملی اکتشافی به عنوان نارسایی درسهای عملی و استفاده از آنها در رگرسیون ترتیبی مشخص شد که چهار عامل: نبود شفافسازی و هماهنگیهای لازم، نارساییهای مربوط به فعالیت مدرسان، برنامهریزی نامناسب و کمبود امکانها و زیر ساختها اصلیترین متغیرهای مؤثر بر عملکرد دانشجویان در این درسها هستند که با هم در معادلهی لوجیت توانستند 8/95 درصد از احتمال واریانس متغیر وابسته ( عملکرد دانشجویان در درسهای عملی) را درست برآورد نمایند.
مسعود رضائی
چکیده
هدف این پژوهش، بررسی رابطهی بین هوش هیجانی و توانایی کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی دانشگاه اراک بود. این پژوهش از نوع کاربردی است و جامعه آماری آن را 500 تن دانشجوی کارشناسی دانشکده کشاورزی دانشگاه اراک در سال تحصیلی 95-1394 تشکیل دادند که 107 تن از آنان بر پایه جدول بارتلت و با روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند و دادهها از طریق ...
بیشتر
هدف این پژوهش، بررسی رابطهی بین هوش هیجانی و توانایی کارآفرینانه دانشجویان کشاورزی دانشگاه اراک بود. این پژوهش از نوع کاربردی است و جامعه آماری آن را 500 تن دانشجوی کارشناسی دانشکده کشاورزی دانشگاه اراک در سال تحصیلی 95-1394 تشکیل دادند که 107 تن از آنان بر پایه جدول بارتلت و با روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند و دادهها از طریق پرسشنامه گرداوری شد. روایی پرسشنامه با استفاده از نظرسنجی از کارشناسان و قابلیت اعتماد آن از طریق محاسبهی آلفای ترتیبی (85/0-80/0=α) تائید شد. نتیجههای تحقیق نشان دادند که وضعیت دانشجویان در دو مولفهی خودانگیزشی و مدیریت هیجانها نیازمند توجه بیشتری است. یافته‌های تحلیل همبستگی اسپیرمن نشان داد که بین پنج مولفهی خودآگاهی، مدیریت هیجانها، خودانگیزشی، همدلی و مهارتهای اجتماعی و هوش هیجانی با توانایی کارآفرینانه دانشجویان در سطح یک درصد رابطهی مثبت و معنیداری وجود دارد. تحلیل رگرسیون ترتیبی نیز نشان داد که دو متغیر مدیریت هیجانها و سابقهی اعضای خانواده در راهاندازی کسبوکار بین 52 تا 79 درصد از احتمال واریانس توانایی کارآفرینانه دانشجویان را تبیین کردند
عبدالرحیم غیاثی
چکیده
هدف کلی این تحقیق، بررسی ارتباط سبک یادگیری با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کشاورزی و منابع طبیعی بود. جامعه آماری این پژوهش، همهی دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران بودند (3859=N)، که 265 نفر از آنان بر اساس فرمول کوکران با روش نمونهگیری طبقهای با انتساب متناسب به عنوان نمونه آماری گزینش شدند. برای گردآوری اطلاعات ...
بیشتر
هدف کلی این تحقیق، بررسی ارتباط سبک یادگیری با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کشاورزی و منابع طبیعی بود. جامعه آماری این پژوهش، همهی دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران بودند (3859=N)، که 265 نفر از آنان بر اساس فرمول کوکران با روش نمونهگیری طبقهای با انتساب متناسب به عنوان نمونه آماری گزینش شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامهای دو بخشی شامل ویژگیهای فردی و سیاههی سبک‌های یادگیری کلب استفاده شد. روایی پرسشنامه بر پایه نظر شماری از اعضای هیئتعلمی ترویج و آموزش کشاورزی و صاحبنظران مربوط تأیید شد. برای تعیین پایایی بخش‌های مختلف پرسشنامه از تتای ترتیبی استفاده شدکه مقدار آن برای اجزای پرسشنامه بین 77/0- 86/0= θ بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها، با توجه به ماهیت و سطح اندازهگیری اسمی سبک‌های یادگیری، از روش‌های آماری ناپارامتری کای اسکویر و کروسکال والیس استفاده شد. نتایج نشان دادند که سبک یادگیری بیشتر دانشجویان «جذب‌کننده» میباشد و بین سبک‌های یادگیری و پیشرفت تحصیلی رابطهی معناداری وجود دارد و سبک‌های یادگیری دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی متفاوتاند.
وحید علی آبادی؛ رضا موحدی؛ عبدالحمید پاپ زن
چکیده
از آنجا که امروزه یکی از شاخص های اصلی سنجش توسعه یافتگی کشورها، سهم یک جامعه در تولید دانش است، ارزیابی عملکرد واحدهای آموزشی و به تبع آن ارتقای کارایی آنها اهمیت دو چندان یافته است. توسعه علمی یک منظومه دانشگاهی، نیازمند توسعه اکوسیستم و فضای کارافرینی به صورت بنیان های نظری، تبیین و تدوین چارچوب های مفهومی و الگوهای تجربی، و بهره ...
بیشتر
از آنجا که امروزه یکی از شاخص های اصلی سنجش توسعه یافتگی کشورها، سهم یک جامعه در تولید دانش است، ارزیابی عملکرد واحدهای آموزشی و به تبع آن ارتقای کارایی آنها اهمیت دو چندان یافته است. توسعه علمی یک منظومه دانشگاهی، نیازمند توسعه اکوسیستم و فضای کارافرینی به صورت بنیان های نظری، تبیین و تدوین چارچوب های مفهومی و الگوهای تجربی، و بهره گیری از روش شناسی های پژوهش علمی مقتضی است تا از رهگذر آن، سنت و هنجارها، بنیان ها، فرآیندها و مرزهای آن منظومه نهادینه شودو به تولید دانش نوین کارافرینی منجرشود از آنجا که موفقیت در هر دانشکده ی نیازمند اندازه گیری عملکرد و برنامه ریزی برای بهبود آن است، در این تحقیق هدف اندازه گیری کارایی نسبی و رتبه بندی گروه آموزشی ترویج و آموزش کشاورزی ایران که شامل 12 گروه است با استفاده روش تحقیق تحلیلی کاربردی و روش تحلیل پوششی داده ها از جمله مدلهای مضربی BCC و CCR وتحلیل رابطة خاکستری به کمک نرم افزار WinQSB و Deap 2.1 است برای تعیین ضریب کارایی نسبی ازرویکرد خروجی محور و برای مقایسه و رتبه بندی گروه آموزشی ترویج و آموزش کشاورزی کارا از تحلیل رابطة خاکستری استفاده شده است. یافته ها نشان داد که 34 درصد از گروه آموزشی ترویج و آموزش کشاورزی مورد بررسی، براساس مدل CCR و 48 درصد براساس مدل BCC ، دارای کارایی در تولید دانش کارافرینی و سایره گروهای آموزشی از کارایی نسبی در تولید دانش کارافرینی برخوردارهستند. براساس تحلیل رابطه خاکستری گروه های ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه گرگان،رازی،اهواز،زنجان ،بوعلی سینا ،تهران و تربیت مدری به ترتیب در تولید دانش کارافرینی کارا هستند.
آمنه سواری ممبنی؛ بهمن خسروی پور؛ مسعود برادران؛ مسعود یزدان پناه
چکیده
کشاورزی از جمله مهمترین بخش‌های اقتصادی کشور است و نقش آن در توسعه و ثبات اقتصادی و سیاسی انکار ناشدنی است. هدف از این پژوهش بررسی گرایش جوانان روستایی شهرستان باغملک نسبت به اشتغال در بخش کشاورزی میباشد. برای دستیابی به هدف این پژوهش از نظریه توسعه یافته رفتار برنامهریزی شده، به‌عنوان چارچوب پژوهش استفاده شد. پژوهش از نظر ماهیت ...
بیشتر
کشاورزی از جمله مهمترین بخش‌های اقتصادی کشور است و نقش آن در توسعه و ثبات اقتصادی و سیاسی انکار ناشدنی است. هدف از این پژوهش بررسی گرایش جوانان روستایی شهرستان باغملک نسبت به اشتغال در بخش کشاورزی میباشد. برای دستیابی به هدف این پژوهش از نظریه توسعه یافته رفتار برنامهریزی شده، به‌عنوان چارچوب پژوهش استفاده شد. پژوهش از نظر ماهیت کمی، از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها میدانی بود. جامعه آماری این پژوهش جوانان روستایی 15 تا 29 سال این شهرستان بوده که در مرحله اول با نمونهگیری تصادفی سه دهستان میداوود، منگشت و هپرو از توابع شهرستان باغملک انتخاب شدند. در مرحله دوم از میان این سه دهستان با جمعیت 900 نفر جوان روستایی، نمونه مورد نظر به حجم 270 نفر بر مبنای جدول مورگان انتخاب شد. بنابراین، روش نمونهگیری چند مرحله‌ای خوشهای بوده است. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامهای بود که روایی شکلی آن توسط شش نفر از اعضای هیئت علمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان تایید شد. افزون بر این، برای تعیین میزان پایایی بخش‌های مختلف پرسشنامه، از پیش آزمون و محاسبه ضریب تتا ترتیبی استفاده شد که بین 73/0 و 91/0 بود. نتایج به دست آمده از مدل معادله‌های ساختاری تحلیل مسیر نشان داد، دو متغیر هویت خود و هنجار توصیفی نظریه توسعه یافته رفتار برنامهریزی شده به‌صورت مستقیم و مثبت گرایش جوانان را برای اشتغال در بخش کشاورزی تحت تأثیر قرار داده اند. همچنین نتایج گویای افزایش توان پیش بیینی کنندگی نظریه توسعه یافته رفتار برنامهریزی شده نسبت به نظریه اصلی رفتار برنامهریزی شده میباشد.
بهمن خسروی پور؛ مسعود برادران؛ بهاره عابدی
چکیده
لازمهی توسعه کارآفرینی در بخش کشاورزی بهبود روحیهی کارآفرینی در بین دانشجویان است، هدف این پژوهش تبیین رابطهی ویژگیهای روانشناختی کارآفرینانه با روحیهی کارآفرینی دانشجویان کشاورزی میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری 182 تن دانشجویان کارشناسی ارشد ورودی سال تحصیلی 93-1392 بود که بر پایهی روش نمونهگیری ...
بیشتر
لازمهی توسعه کارآفرینی در بخش کشاورزی بهبود روحیهی کارآفرینی در بین دانشجویان است، هدف این پژوهش تبیین رابطهی ویژگیهای روانشناختی کارآفرینانه با روحیهی کارآفرینی دانشجویان کشاورزی میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری 182 تن دانشجویان کارشناسی ارشد ورودی سال تحصیلی 93-1392 بود که بر پایهی روش نمونهگیری طبقهای متناسب با حجم طبقه، 123 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامهای محقق ساخت با طیف عددی صفر تا ده، و آزمون استاندارد شدهی سنجش روحیه کارآفرینی مرکز کارآفرینی دانشگاه شهید چمران اهواز بود. تجزیه و تحلیل دادهها با نرم افزارهای 20spss و5/8LISREL انجام شد. از آزمونهای آماری همبستگی و تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. نتایج تحقیق نشان دادند که میانگین همهی ویژگیهای روانشناختی به جز استقلال طلبی بالاتر از میانگین آزمون استاندارد بوده است. بین روحیه کارآفرینی دانشجویان تنها با سه ویژگی کانون کنترل درونی، تحمل ابهام و مسئولیتپذیری رابطه آماری معنیداری وجود داشت. روحیهی کارآفرینی دانشجویان نیز بالاتر از حد میانگین آزمون استاندارد میباشد. تحلیل عاملی تأییدی نیز نشان داد که به ترتیب بیشترین بار عاملی مربوط به ویژگیهای توفیق طلبی، مسؤلیتپذیری، کانون کنترل درونی و اراده و پشتکار میباشد. این ویژگیها مهمترین ویژگیها برای تشکیل روحیه کارآفرینی دانشجویان هستند. به میانگین بالاتر از میانگین آزمون استاندارد روحیه کارآفرینی نمایانگر آمادگی بالقوه دانشجویان دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان در جهت کارآفرین شدن از جنبه روانشناختی میباشد.
زهرا هوشمندان مقدم فرد؛ علی شمس
چکیده
پیشرفت تحصیلی دانشجویان تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله سبک یادگیری و نیز میزان خلاقیت آنها میباشد. با شناخت نوع سبک یادگیری، توانایی خلاقیت دانشجویان و ارتباط آنها با پیشرفت تحصیلی زمینه حرکت به سوی یادگیری هدفمند فراهم می‌شود که هدف این تحقیق توصیفی همبستگی را شامل می‌شد. ابزار تحقیق پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس و پرسشنامه ...
بیشتر
پیشرفت تحصیلی دانشجویان تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله سبک یادگیری و نیز میزان خلاقیت آنها میباشد. با شناخت نوع سبک یادگیری، توانایی خلاقیت دانشجویان و ارتباط آنها با پیشرفت تحصیلی زمینه حرکت به سوی یادگیری هدفمند فراهم می‌شود که هدف این تحقیق توصیفی همبستگی را شامل می‌شد. ابزار تحقیق پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس و پرسشنامه سبک یادگیری کلب بود. باور به استفاده پرشمار این دو پرسشنامه در تحقیق‌های پیشین، روایی آنها مورد تائید و با انجام بررسی مقدماتی 30 دانشجو و محاسبه ضریب پایایی ترکیبی بزرگتر از 85/0 برای بخش‌های مختلف پایایی آن تائید شد. جامعهی آماری همهی دانشجویان کشاورزی دانشگاه زنجان در مقطع کارشناسی بودند (724 تن) که از طریق فرمول کوکران، حجم نمونه‌ای به شمار 217 دانشجو و با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای تصادفی گزینش و بررسی شدند. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS21 تحلیل و از آمار توصیفی و تحلیلی برای گزارش استفاده شد. نتایج نشان دادند که بیشتر دانشجویان (6/81 درصد) از نظر خلاقیت، در سطح متوسط به پایین بودند. سبک یادگیری جذب‌کننده با بیشترین فراوانی (6/39 درصد) در رتبه اول بود و سبک‌های یادگیری انطباق یابنده (6/34 درصد)، واگرا (5/14 درصد) و همگرا (5/11 درصد) در رتبه‌های بعدی قرار داشتند. آزمون نامشخصهای کروسکال والیس نشان داد دانشجویان با سبک‌های یادگیری چهارگانه از نظر خلاقیت تفاوت معنیداری با همدیگر نداشتند. نتایج رگرسیون لجستیک نیز نشان داد که از بین متغیرهای خلاقیت و سبک یادگیری تنها متغیر خلاقیت به عنوان مهمترین عامل متمایزکننده دو گروه دانشجویان با پیشرفت تحصیلی خوب و ضعیف درمجموع توانست 9/77 درصد از کل پاسخگویان را به‌درستی جداسازی کند.
