مقاله پژوهشی
آموزش کشاورزی
مسعود سامیان؛ موسی اعظمی؛ رضا بهراملو
چکیده
بهینه‌سازی الگوی کشت یکی از مهم‌ترین ضرورت‌های بخش کشاورزی کشور در جهت دستیابی به توسعه پایدار است که از سوی محققان، کارشناسان و فعالان این بخش تأکید شده است، البته پذیرش الگوی کشت جدید و بهینه از سوی کشاورزان به عاملهای پرشماری بستگی دارد. هدف اصلی این تحقیق شناسایی عاملهای موثر در پذیرش الگوی کشت بهینه است. دیدمان تحقیق آمیخته ...
بیشتر
بهینه‌سازی الگوی کشت یکی از مهم‌ترین ضرورت‌های بخش کشاورزی کشور در جهت دستیابی به توسعه پایدار است که از سوی محققان، کارشناسان و فعالان این بخش تأکید شده است، البته پذیرش الگوی کشت جدید و بهینه از سوی کشاورزان به عاملهای پرشماری بستگی دارد. هدف اصلی این تحقیق شناسایی عاملهای موثر در پذیرش الگوی کشت بهینه است. دیدمان تحقیق آمیخته و به لحاظ هدف کاربردی با رویکرد اکتشافی بود. روش تحقیق در دو مرحله طراحی شد، در مرحله نخست، به منظور شناسایی و استخراج عاملهای موثر در پذیرش الگوی کشت بهینه در توسعه پایدار بخش کشاورزی با بهره‌گیری از روش نمونه‌گیری هدفمند 18 مصاحبه نیمه‌ساختارمند با خبرگان شامل اعضای هیاتعلمی، مدیران سازمان جهاد کشاورزی و کشاورزان خبره در استان همدان انجام شد. پس از انجام مصاحبه‌ها با استفاده از روش تحلیل محتوا طی مرحله‌های کدگذاری باز، محوری و گزینشی پنج عامل اقتصادی، اجتماعی، سیاستی و نهادی، محیط‌زیستی و ترویجی و آموزشی شناسایی شدند. در مرحله دوم، از روش تحلیل عاملی تاییدی جهت روایی ابزار تحقیق و تایید مدل نظری تحقیق استفاده شد. جامعه آماری تحقیق در بخش کمی شامل سیب‌زمینی کاران استان همدان بود که با استفاده از فرمول کوکران 350 از بین 5000 تن کشاورزان استان به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافته‌های تحقیق حاضر نشان داد که، عاملهای موثر در پذیرش الگوی کشت بهینه در توسعه پایدار بخش کشاورزی در قالب پنج مؤلفه کلی طبقه بندی شدند. تحلیل عاملی تأییدی مرتبه دوم نیز نشان داد که بار عاملی پنج مؤلفه نام برده روی سازه اصلی (عاملهای موثر در پذیرش الگوی کشت بهینه در توسعه پایدار بخش کشاورزی) به ترتیب عبارتنداز عامل سیاستی و نهادی با بارعاملی 87/0 بیشترین تاثیر، و سپس به ترتیب عاملهای اقتصادی 82/0 ترویجی و آموزشی 81/0، اجتماعی 60/0 و محیط‌زیستی 56/0 کمترین تاثیر را روی سازه اصلی دارند.
مقاله پژوهشی
آموزش کشاورزی
عنایت عباسی؛ ساجده السادات حسینی گوشکی؛ شهرام مقدس فریمانی
چکیده
با توجه به اهمیت کسب مهارتهای عملی جهت آماده‌سازی هنرجویان کشاورزی برای ورود به بازار کار، شناخت عوامل موثر بر این فرآیند می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش مناسب کمک کند. بنابراین، این پژوهش با هدف تحلیل عوامل مؤثر بر اکتساب مهارتهای اشتغال هنرجویان گیاهان دارویی هنرستان‌های کشاورزی انجام شده است. تحقیق به لحاظ ماهیت کمّی و به لحاظ ...
بیشتر
با توجه به اهمیت کسب مهارتهای عملی جهت آماده‌سازی هنرجویان کشاورزی برای ورود به بازار کار، شناخت عوامل موثر بر این فرآیند می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش مناسب کمک کند. بنابراین، این پژوهش با هدف تحلیل عوامل مؤثر بر اکتساب مهارتهای اشتغال هنرجویان گیاهان دارویی هنرستان‌های کشاورزی انجام شده است. تحقیق به لحاظ ماهیت کمّی و به لحاظ هدف کاربردی بود که به روش علّی ـ معلولی انجام شد. جامعه آماری 390 تن از هنرجویان پایه دوازدهم رشته گیاهان دارویی در هنرستان‌های کشاورزی شاخه کاردانش استان‌های اصفهان، خراسان شمالی، فارس، قم، گیلان و مرکزی در سال 1403 بود. نمونـه آمـاری پژوهـش مشـتمل بـر 220 تـن بود. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه‌ای برمبنای استاندارد های آموزشی این رشته بوده است. پرسشنامه از طریق پست به هنرستان‌ها ارسال شد. برای تعیین روایی ابزار اندازه‌گیری از نظرات کارشناسان آموزش کشاورزی استفاده و اصلاحات لازم در پرسشنامه اعمال گردید. پایایی پرسشنامه نیز با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (بین 93/ تا 98/.) و پایایی ترکیبی (بین 96/. و 98/.) برای بخش‌های مختلف پرسشنامه به تأیید رسید. نتایج حاصل از آزمون من ویت نی نشان داد که بین علاقه به رشته و هنرستان و تأثیر دوره کارآموزی با اکتساب مهارتهای اشتغال رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد، اما محل تولد، سابقه کشاورزی و معدل تأثیری بر این مهارت‌ها نداشتند. بین هنرجویان دختر و پسر نیز درخصوص میزان اکتساب مهارتهای اشتغال تفاوت معنی‌داری مشاهده شد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نشان می‌دهد که متغیرهای کارآموزی، علاقه به رشته و جنسیت، 2/48 درصد از تغییرات میزان اکتساب مهارتهای اشتغال را تبیین کردند. تعامل و تبادل تجربه بین هنرستان‌های وابسته به آموزش و پرورش و جهاد کشاورزی، توجه بیشتر به دروس عملی و کارآموزی و برگزاری کارگاه‌های آموزشی و انگیزشی به منظور افزایش علاقه هنرجویان به هنرستان و رشته مربوطه نقش مهمی در افزایش میزان اکتساب مهارتهای اشتغال ایفا می‌کند.
مقاله پژوهشی
آموزش کشاورزی
علی اسداله پور کوتنایی؛ مجیدرضا خداوردیان
چکیده
هـدف ایـن پژوهـش بررسی موانع اجرایی سایت های الگوئی جامع تولیدی ترویجی در تولید محصولات سالم بود. از بعـد ماهیـت فلسـفی، دیدمـان تحقیـق کمـی و از جنبه هـدف، کاربـردی و بر حسـب چگونگی گـردآوری داده ها، غیرآزمایشـی اسـت. جامعه آمـاری شـامل مسـئولان سـایتهای الگوئـی تولیـد محصول هـای سـالم کشـور در سـه سـال منتهـی بـه 1403بودنـد. از ...
بیشتر
هـدف ایـن پژوهـش بررسی موانع اجرایی سایت های الگوئی جامع تولیدی ترویجی در تولید محصولات سالم بود. از بعـد ماهیـت فلسـفی، دیدمـان تحقیـق کمـی و از جنبه هـدف، کاربـردی و بر حسـب چگونگی گـردآوری داده ها، غیرآزمایشـی اسـت. جامعه آمـاری شـامل مسـئولان سـایتهای الگوئـی تولیـد محصول هـای سـالم کشـور در سـه سـال منتهـی بـه 1403بودنـد. از روش نمونه گیـری تصادفی طبقه ای با انتسـاب متناسـب اسـتفاده شـد. حجم نمونه بر اسـاس فرمـول کوکـران تعییـن شـد (115n=). ابزار اصلی جمع آوری داده ها پرسشـنامه محقق سـاخته بود. به منظـور تعیین روایـی محتوا و شـکلی پرسشـنامه، از دیدگاه اسـتادان دانشـگاه مازندران، اعضای هیات علمی و کارشناسـان سـازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشـاورزی، اسـتفاده شد و بــرای تعییــن پایایــی از آزمــون تتــای ترتیبــی بهـره گرفتـه شد. بدیـن منظـور یک بررســی راهنما با30 تن از مسئولان سایتهای الگوئـی محصول هـای سـالم بررسـی راهنما خـارج از نمونه اصلی و در دو اسـتان گیـلان و گلسـتان صــورت گرفــت. در نتیجـه مقدار تتــای ترتیبــی، بــرای متغیرهــای پژوهــش، 86/. بــود (86/.=ϴ). برای تجزیه و تحلیل داده ها، از نرم افزار SPSS26 و Lisrel7.8 اسـتفاده شـد. بر اساس نتایج حاصل از این پژوهـش، 26 متغیر بعنوان موانع اجرائی شناسائی شدند. متغیرهای، اگاهی اندک کشاورزان از اثربخشی سایت های الگوئی در تولید محصول سالم و تمایل کشاورزان به استفاده بی رویه از کودها به ترتیب دارای بیشترین و کمترین اهمیت بودند. با استفاده از روش آماری تحلیل عاملی اکتشافی، این متغیرها به سه عامل: آموزشی و نگرشی، مدیریتی و اجرائی و سیاست گذاری و حمایتی؛ خلاصه شدند. در مجموع سهم این سه عامل حدود 6/74 درصد از کل واریانس موانع اجرایی این سایت ها را تبیین نمودند. در نهایت با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی، صحت و سقم ساختار عاملی متغیرهای مشاهده شده، آزمون و تایید شد.
مقاله پژوهشی
آموزش کشاورزی
اصغر باقری؛ ایوب نعمتی؛ نیر امامی
چکیده
ترویج کشاورزی طی دهه‌های فعالیت خود با چالش‌هایی مواجه بوده است که برای رفع آن طرح نظام نوین ترویج از سال 1395 در کشور به اجرا درآمد و اکنون به‌مثابه نظام رایج ترویج شناخته می‌شود. این مطالعه به بررسی دیدگاه کارشناسان نظام پهنه‌بندی استان اردبیل نسبت به اثربحشی، موانع و راهکارهای توسعه این نظام پرداخته است. تحقیق حاضر از لحاظ هدف ...
بیشتر
ترویج کشاورزی طی دهه‌های فعالیت خود با چالش‌هایی مواجه بوده است که برای رفع آن طرح نظام نوین ترویج از سال 1395 در کشور به اجرا درآمد و اکنون به‌مثابه نظام رایج ترویج شناخته می‌شود. این مطالعه به بررسی دیدگاه کارشناسان نظام پهنه‌بندی استان اردبیل نسبت به اثربحشی، موانع و راهکارهای توسعه این نظام پرداخته است. تحقیق حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از نوع توصیفی غیرآزمایشی است که به‌صورت میدانی و به روش پیمایشی مقطعی در استان اردبیل انجام شد. جامعه آماری تحقیق کلیه کارشناسان پهنه‌بندی استان (173 نفر) بود. با استفاده از جدول مورگان اندازه نمونه 108 نفر تعیین گردید. ابزار تحقیق پرسشنامه‌ای محقق-ساخته مشتمل بر هشت شاخص اثربخشی همراه با موانع و راهکارهای توسعه نظام ترویج بود. روایی ابزار تحقیق به‌کمک اعضای هیات علمی دانشگاه و کارشناسان با سابقه ترویج به‌دست آمد و روایی آن به کمک 30 نفر از کارشناسان و محاسبه آلفای کرونباخ تعیین گردید. مقدار آلفا برای تمامی شاخص‌های مورد بررسی بالای 7/0 بود که بیانگر پایایی قابل قبول می‌باشد. پرسشنامه‌ها از طریق شبکه‌های مجازی برای کارشناسان ارسال گردید. نتایج تحلیل توصیفی نشان داد که کارشناسان پهنه‌های کشاورزی، نظام نوین ترویج را در نیل به هدف‌های خود در ابعاد مختلف متوسط تا ضعیف ارزیابی کرده‌اند. میانگین نمرات اثربخشی (دامنه 1-5)، برای عرصه‌های تولید کشاورزی(86/2)، وضعیت مشارکت بهره‌برداران (55/2)، به‌کارگیری کارشناسان در پهنه‌ها (39/2)، ارتباطات سازمانی(27/2)، نظام ارزشیابی(33/2)، بودجه و منابع مالی(21/2)، تجهیزات و امکانات(92/1)، قوانین و مقررات اداری(86/1) گزارش گردید. با توجه به تحلیل عاملی اکتشافی، سه مانع توسعه نظام، شامل سیاست‌گذاری ضعیف، توسعه‌نیافتگی و زیرساختی، و دو راهکار توسعه، شامل تدوین سیاست و مقررات و مدیریت و برنامه‌ریزی استخراج گردید. براین اساس، لازم است سیاست‌های مربوط به نظام ترویج شفاف‌سازی شده و مورد اصلاح و بازنگری قرار گیرد.
مقاله پژوهشی
آموزش کشاورزی
ابوالفضل کاظمی؛ مرضیه کریمی؛ امیر فاتحی کیوی
چکیده
سیستم های خبره با هدف در دسترس قرار دادن مهارت های افراد متخصص، برای افراد غیر متخصص طراحی شده اند. این برنامه ها الگوی تفکر و شیوه ی عملکرد انسان را شبیه سازی می کنند و باعث نزدیکی عملکرد سیستم های خبره با عملکرد انسان یا فرد خبره می شوند. در سال‌های اخیر، خیل کثیری از سیستم‌های خبره کامپیوتری برای بخش‌های متنوعی از کشاورزی در جهان ...
بیشتر
سیستم های خبره با هدف در دسترس قرار دادن مهارت های افراد متخصص، برای افراد غیر متخصص طراحی شده اند. این برنامه ها الگوی تفکر و شیوه ی عملکرد انسان را شبیه سازی می کنند و باعث نزدیکی عملکرد سیستم های خبره با عملکرد انسان یا فرد خبره می شوند. در سال‌های اخیر، خیل کثیری از سیستم‌های خبره کامپیوتری برای بخش‌های متنوعی از کشاورزی در جهان توسعه یافته‌اند. در دست بودن کامپیوترهای کم هزینه، دانش کشاورزی و حوزه‌ی فن‌آوری اطلاعات دلایل اصلی برای توسعه بسیاری از سیستم‌های خبره کشاورزی هستند. در این مقاله یک سیستم خبره با هدف بهبود تصمیم‌گیری باغداران طراحی شده است. دانش مورد نظر از ادبیات و کارشناسان به دست آمده است، سپس این دانش در پایگاه دانش سیستم خبره با یک سری از قواعد اگر- آنگاه نشان داده شده است و سیستم خبره طراحی شده با کارشناسان مورد ارزیابی قرار گرفته است. سیستم خبره طراحی‌شده ابزاری کارآمد در آموزش کشاورزان و دانشجویان کشاورزی است که با ارائه اطلاعات دقیق و به‌روز درباره آفات درختان میوه دانه‌دار، امکان یادگیری عملی و مؤثر روش‌های شناسایی و کنترل آفات را فراهم می‌سازد. این سیستم با ارتقای سطح دانش و مهارتهای حرفه‌ای کاربران، نقش مهمی در توانمندسازی آنها ایفا می‌کند. همچنین می‌تواند در کنار آموزش رسمی، به عنوان یک منبع یادگیری خودراهبر به بهبود فرآیندهای آموزشی در حوزه کشاورزی کمک کند.
مقاله پژوهشی
آموزش کشاورزی
مجید رضا خداوردیان؛ پیمان فلسفی؛ احمد یعقوبی فرانی
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فعالیت های سربازان سازندگی درعملکردآموزش وترویج کشاورزی طی آخرین دوره آن یعنی سال های 98- 97 انجام شده است .این تحقیق از حیث نوع ،کاربردی محسوب شده و روش تحقیق آن توصیفی و تحلیلی و نوع تحقیق کمی می‌باشد و داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری شد. میزان تتای ترتیبی کل متغیرها برابر0/91 بدست آمده است. برای ...
بیشتر
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فعالیت های سربازان سازندگی درعملکردآموزش وترویج کشاورزی طی آخرین دوره آن یعنی سال های 98- 97 انجام شده است .این تحقیق از حیث نوع ،کاربردی محسوب شده و روش تحقیق آن توصیفی و تحلیلی و نوع تحقیق کمی می‌باشد و داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری شد. میزان تتای ترتیبی کل متغیرها برابر0/91 بدست آمده است. برای تعیین روایی ابزارتحقیق از روش روایی صوری و محتوایی استفاده شده است بطوری که روایی ابزار بر پایه محاسبه میانگین واریانس استخراج شده 93/0< CR < 91/0پایایی ترکیبی 62/0AVE< <50/0 پرسشنامه دارای روایی همگرا و پایایی مناسبی بود برای پایایی پرسشنامه ها از تتای ترتیبی استفاده شد میزان تتای ترتیبی کل متغیرها برابر91/0 بدست آمده است. بطورکلی ازجامعة آماری 1436 نفری روسای مراکز جهاد کشاورزی دهستان تعداد 303 نفر، از 426 نفرسرباز سازندگی تعداد 303 نفر سربازان سازندگی و از چهار میلیون و پنجاه هزار نفر بهره برداران کشاورزی تعداد 382 نفر آنها که تحت پوشش طرح بودند برای گردآوری اطلاعات انتخاب شدند. آماره‌های توصیفی (میانگین، میانة، مد، دامنه، بیشینه و کمینه، واریانس و ضریب تغییراتcv )و آماره‌های استنباطی نیز شامل آزمون تک نمونه ای t ، تحلیل معادلات ساختاری بود. نتایج نشان می‌دهد که ارزیابی بهره برداران از ویژگی ها و توانمندی سربازان سازندگی به‌صورت معنی‌داری در سطح خطای 5 درصد از حد متوسط بیشتر است. بین توانمندی های سربازان سازندگی و میزان اثربخشی آنها از دیدگاه بهره برداران رابطه مثبت ومعنی داری وجود دارد. از نظر بهره برداران؛ توانمندی سربازان سازندگی در انتقال مسایل و مشکلات به مراجع ذیصلاح بیشترین میزان اثرگذاری را بر ابعاد اثربخشی آنها داشته است. نتایج مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد فعالیت های آموزشی- مشاوره ای، فنی ـ اجرایی، نظارتی و هدایتی ، سربازان سازندگی اثر مثبت بر عملکرد آموزش وترویج کشاورزی داشته است.
آموزش کشاورزی
فهیمه زاهدی؛ علی شمس
چکیده
محیط‌زیست به‌عنوان بستر اصلی حیات موجودات زنده، به‌شدت تحت تأثیر فعالیت‌های انسانی قرار گرفته است، که این موضوع ضرورت بازنگری در نگرش و رفتار نسل‌های آینده را بیش‌ازپیش آشکار می‌سازد. دانشجویان به‌عنوان آینده‌سازان و مدیران فردا، نقش کلیدی در حفاظت از محیط‌زیست ایفا می‌کنند. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین دانش و نگرش محیط‌زیستی ...
بیشتر
محیط‌زیست به‌عنوان بستر اصلی حیات موجودات زنده، به‌شدت تحت تأثیر فعالیت‌های انسانی قرار گرفته است، که این موضوع ضرورت بازنگری در نگرش و رفتار نسل‌های آینده را بیش‌ازپیش آشکار می‌سازد. دانشجویان به‌عنوان آینده‌سازان و مدیران فردا، نقش کلیدی در حفاظت از محیط‌زیست ایفا می‌کنند. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین دانش و نگرش محیط‌زیستی دانشجویان دانشگاه‌های استان زنجان به‌روش توصیفی همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه‌های استان زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که براساس فرمول کوکران، نمونه‌ای به حجم ۳۸۰ نفر به‌روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته که گویه‌های آن از پژوهش‌های معتبر داخلی و بین‌المللی اقتباس شده بود، گردآوری شد. روایی پرسشنامه از طریق روایی محتوایی و تأیید متخصصان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ (81/0 برای دانش و 79/0 برای نگرش) تأیید گردید. یافته‌ها نشان داد که 7/79 درصد از دانشجویان از سطح دانش محیط‌زیستی بالا و 7/59 درصد از نگرش مثبت نسبت به محیط‌زیست برخوردار بودند. همچنین، تحلیل همبستگی پیرسون رابطه‌ای مثبت و معنادار (429/0=r) بین دانش و نگرش محیط‌زیستی دانشجویان را نشان داد. با توجه به نتایج، طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی هدفمند به‌منظور ارتقای دانش و نگرش محیط‌زیستی دانشجویان پیشنهاد می‌شود.
مقاله پژوهشی
آموزش کشاورزی
فاطمه اسکوهی؛ حمید موحد محمدی؛ احمد رضوانفر؛ امیر علم بیگی
چکیده
زیست‌بوم کارآفرینانه دانشگاهی، برای فعالیت‌های کارآفرینانه دانشگاهی بسیار ضروری است زیرا نه تنها به‌عنوان روانساز موجب شتاب‌دهی تجاری‌سازی دانش می‌شود، بلکه بستری برای حفظ توسعه پایدار کارآفرینی دانشگاهی بوده و جهت پویایی آن عمل می‌نماید. این تحقیق، به منظور بررسی اهمیت شبکه‌‌سازی در زیست بوم کارآفرینانه دانشگاهی انجام ...
بیشتر
زیست‌بوم کارآفرینانه دانشگاهی، برای فعالیت‌های کارآفرینانه دانشگاهی بسیار ضروری است زیرا نه تنها به‌عنوان روانساز موجب شتاب‌دهی تجاری‌سازی دانش می‌شود، بلکه بستری برای حفظ توسعه پایدار کارآفرینی دانشگاهی بوده و جهت پویایی آن عمل می‌نماید. این تحقیق، به منظور بررسی اهمیت شبکه‌‌سازی در زیست بوم کارآفرینانه دانشگاهی انجام شده است. دیدمان از نظر هدف، کاربردی بوده و به شناسایی و تحلیل ارتباط گروه‌های آموزشی با سایر گروه‌های آموزشی/ سازمان‌های مرتبط درون گروهی/ بین گروهی و برون دانشگاهی، برای تحقق فناوری از مرحله ایده تا بازار پرداخته است. در این راستا، هشت نفر از اعضای هییت علمی خبره صاحب فناوری/ نوآوری و یا مصداقی از آن (مطلعین کلیدی دانشگاهی) بر اساس تجربه و تخصص‌های مرتبط با کارآفرینی و نوآوری انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته نیمه ساختارمند و مصاحبه بود. مصاحبه‌ها بر مبنای شش محور اصلی طراحی شدند که موضوعاتی مانند شبکه‌های ارتباطی، چالش‌های تجاری‌سازی فناوری و تراکنش‌های درون‌‌گروهی و برون‌گروهی را پوشش می‌دادند. تحلیل شبکه‌های اجتماعی گروه‌های آموزشی، با استفاده از نرم‌افزار UCINET، به تحلیل شبکه اولیه ارتباطات در گروه‌های آموزشی جهت تحقق فناوری/ نوآوری منجر شده است. با توجه به یافته‌های تحلیل شبکه‌ای، ساختار زیست‌بوم کارآفرینانه دانشگاهی از الگوی ارتباطی متمایزی پیروی می‌کند که در آن شاخص‌های کلیدی شبکه نشان‌دهنده نقش حیاتی گروه‌های آموزشی خاص و نهادهای واسط است. در سطح نهادی، دانشکده کارآفرینی و پارک علم و فناوری با ایفای نقش کارگزار دانش، پل ارتباطی مؤثری بین بازیگران دانشگاهی و بخش‌های بازار ایجاد کرده‌اند. از منظر انسجام درونی، تراکم شبکه، حاکی از وجود زیرساخت‌های همکاری قوی در زیست‌بوم است، هرچند این شاخص هم‌زمان ضعف ارتباطی با حوزه‌های علوم انسانی (به‌ویژه اقتصاد و ترویج کشاورزی) را به‌عنوان چالشی ساختاری آشکار می‌سازد. بنابراین، کارایی این زیست‌بوم مبتنی بر هسته‌های تخصصی دانشگاهی (به‌عنوان موتورهای تولید فناوری)، همکاری‌های میان‌رشته‌ای (به‌منزله روانساز توسعه راه‌حل‌های یکپارچه)، و پشتیبانی نهادی- صنعتی (شامل وزارت جهاد کشاورزی، پارک علم و فناوری و انجمن بیماری‌شناسی گیاهی ایران) در نقش تسهیل‌گر گذار از آزمایشگاه به بازار است؛ که امکان تبدیل پایدار ایده‌های نوآورانه به محصولات تجاری‌شده در حوزه کشاورزی را فراهم می‌آورد.
)
